在高中保持在其130英亩的狐狸教堂校园的远场大40' ×100' 的花园。学生保持花园全年。

跨学科的连接

• 在春季和秋季方面，学生可以选择PE农场作为其竞技选项并获得体育课程学分在农场工作。 PE农场学生度过下午播种，除草，浇水，收割和维护花园。
• 环境科学专业的学生跑土样测试，以及真菌学检查和效果蘑菇对生物修复和人类健康
• 健康课程利用的营养单元SSA新鲜农家菜，了解那里的食物来源，在当地和整个食品营养密度，并获得粮食。

中学维持8张提出花园病床，并在狐狸教堂其35英亩的校园天然授粉花园。在2014年，学校获从整体孩子基础基金增强$ 2,000美元学校花园补助花园，包括排水沟的花棚，以便能够使用雨水桶和冷帧，以保持花园在冬季增长。学生帮助维持在学年的花园，而志愿者们倾向于在夏天的花园。

跨学科的连接

• 在春天，学生可以选择农场为他们的运动/活动选项，赚取信贷在花园里每天下午的工作。在秋季，学生的收获委员会侍弄花园。两组任务包括播种，除草，浇水，收割和园林养护。
• 第六和第七年级学生学习的作用分解和授粉在我们的食物系统，通过在示范扮演蚯蚓。他们了解农场的可持续增长的实践和探索我们的本地授粉花园。
• 七年级种植美洲栗种子了解生态恢复，植物遗传学和生物多样性。
• 七年级通过时间推移种子种植项目了解种子活力和植物生物学。
• 在科学奥林匹克队通过在校园内种植项目恢复人参的本地和濒危物种。

初中学校维持在微风点的七英亩的校园有5张提出花园病床。学生帮助维持在学年花园。志愿者倾向于在夏天的花园。

跨学科的连接

• 所有PK-5的学生有帮助，往往花园床和照顾母鸡的机会，进而学习生态和生物学原理。
• 科学课的主题包括植物的生命周期中，有益的昆虫，动物生物学，营养循环和进食从种子到板。学生了解农场和食品科学的创新和发明通过动手有关技术，例如研磨，发酵，食品脱水教训。
• 学前班学生收获的新鲜食品从花园每周烹饪课程与他们的课程“周信”相关联。 PK还学生在课堂上的植物甘蓝苗，并将其移植到高中农场每年春天。
• 第一，四年级的好友了解通过种植chinampas（空中花园床），并开始自己的萨尔萨花园，从他们让微微DE加洛中美洲农业实践。
• 第三和第五年级理科班学习，通过设计和实施种子试验测试独立和植物生长的因变量的科学实验。

国家走读学校保持U形凸起的花园床，这是从五年级一班的学生2016年帮助植物一份礼物，在学年维护花园。

跨学科的连接

• 整个春天和秋天，学生厂，维护，收获和从花园厨师作物。
• 在理科班的同时，学生们了解如何通过在花园里探索授粉的生物。